教育部：為教師辦實事辦好事

　　今年教師節的主題是“貫徹全國教育工作會議，推進教育事業科學發展”。教育部日前表示，組織好今年教師節活動，對于全黨全社會和教育系統廣大教育工作者學習貫徹全國教育工作會議精神和《教育規劃綱要》、推進教育事業科學發展，具有十分重要的意義，要求隆重慶祝。

　　此前發表的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》第四部分第十七章也強調，“提高教師地位，維護教師權益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業�！薄ⅰ安粩喔纳平處煹墓ぷ�、學習和生活條件，吸引優秀人才長期從教、終身從教。關心教師身心健康。落實和完善教師醫療養老等社會保障政策。國家對在農村地區長期從教、貢獻突出的教師給予獎勵�！�

　　今年教師節，教育部表示要采取實實在在的措施，為教師辦實事辦好事。其中包括：深入了解教師的工作生活狀況、依法保障教師待遇，落實績效工資等各項政策、精心組織實施“國培計劃”和教師全員培訓暑期項目，幫助教師解決工作、學習和生活中的實際困難等等。

　　教育部官網首次掛過節不收禮倡議

　　每到教師節，“送禮”這個話題都要被推上風口浪尖。

　　9月6日，教育部網站刊登了十所知名中小學聯合向全國教師發出的倡議書，倡導全國教師反對利用職務之便謀取私利，不收受學生、家長的財物。

　　倡議書共分四個部分，分別是“做愛崗敬業的模范、做教書育人的模范、做終身學習的模范、做廉潔從教的模范”。在最后一部分中，提出了“自覺抵制有償家教，自覺抵制請客送禮等庸俗風氣，不收受學生、家長的財物”等內容。據悉，這是教育部首次以學校聯名的方式掛出不收禮的倡議書。

　　教師：不喜歡被“收買” 難以拒絕干脆躲避

　　作為熱議話題的主角，老師們普遍表示，“教師節大禮”讓自己很為難,而且壓力巨大，不喜歡被“收買”的感覺。

　　據《南方日報》報道，很多老師都表示,曾經在教師節收過禮物。對于出于感恩、答謝、體諒工作的小禮物,大多都可以接受；但對一些貴重的,特別是“背后有求”的禮物,老師們感到負擔沉重。

　　“我收禮是要看人的�！币晃划斄耸�多年班主任的小學老師表示,如果家長送禮是有事相求,堅決不收�！安幌矚g‘交易’的感覺�！边@位班主任表示:“說真的,來條短信、寫張卡片就很感動了。”

　　隨著教師節和中秋節的日漸臨近，許多老師又收到了不期而至的月餅。據《廣州日報》報道，“這個周末我看到陌生的號碼來電都不敢接�！� 小學一年級班主任李老師表示，這些禮物收也不是，不收也不知道如何拒絕，月餅作為教師節禮物的意義，總覺得變了味。”

　　為了躲避家長電話的“追殺”，李老師周末干脆關了手機，不過對于已經送到的月餅，李老師覺得頗為頭痛�！翱偛荒芩突厝ソo孩子，這樣家長和學生都覺得尷尬�！�

　　反思：教師節不能背離尊師本義

　　幾乎每年教師節，針對家長是否應該在教師節給老師送禮的討論都分外火爆，今年也沒能幸免。

    《新華每日電訊》稱，要解決這個令人尷尬的問題，除了被譽為“人類靈魂工程師”的教師們要對得起這個稱號，堅守道德底線，自覺抵御誘惑，更別主動索要外，相關教育監管部門也應該盡快行動起來，拿出切實有效的措施和辦法，對節禮歪風予以遏止。

　　與往年相比，今年的聲音似乎更多地集中在回歸教師節倡導尊師重教的本質。

　　《中國青年報》發表評論稱，教師節的意義在于“尊師重教”，教師節來臨之際，除了向教師表達敬意外，應該更多地探討教育問題，不能因為有些教師收禮，就對整個教師群體進行“污名化”報道和評論；不能因為城里一些教師收禮，就忽略了農村教師的安貧樂道。

　　《重慶晨報》則表示，實際上，教師節是家長、孩子和老師相互交流溝通的日子，是體現國人尊師重教的好機會。家長給老師送“禮”，不是送金銀財寶，現金鈔票，而是一份小小的心意，一句問候，一張卡片，一束鮮花，甚至只是一句感人肺腑的“感謝”二字，相信任何一個稱職的老師，更希望得到精神上的愉悅，享受教書育人的快樂。